Para quem ainda não sabe, os parâmetros curriculares nacionais, conhecidos como PCN, é uma coletânea de documentos que compõem a grade curricular de uma instituição, em especial, a educacional.
Estes documentos foram feitos no intuito de fundamentar a atividade docente em sala de aula. Sabe-se que cada instituição deve ter o seu projeto político pedagógico, até mesmo porque a sua linha de ação irá de encontro com a necessidade local. Então, percebe-se, que os PCNs, não tem a intenção de substituir os projetos pedagógicos, e sim contribuir com a elaboração dos conteúdos que virão a ser trabalhados, possibilitando que as práticas pedagógicas sejam de qualidade.
Os parâmetros curriculares nacionais de todas as disciplinas e séries, e os temas transversais que o complementam, não tem por objetivo ser trabalhado como um transmissor de saberes, e sim, permitir que o discente consiga criar o seu próprio conhecimento.
Depende das escolas e dos docentes envolvidos promover reflexões e fazer o acompanhamento necessário sobre as práticas pedagógicas, eliminando qualquer dúvida quanto aos conteúdos que estão sendo ministrados.
É normal em muitas instituições os professores não terem acesso ao “PPP”, pois a sua diretoria e coordenação mantém a documentação guardada, com medo de que este tenha o seu conteúdo copiado. Esta postura é um tanto antiprofissional e egoísta, porque os professores não terão como saber qual é a proposta educacional da instituição; quais sãos os valores a serem trabalhados e objetivos a serem alcançados.
É com esse espírito, que, no curso de pedagogia oferecido pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, alguns alunos do 3º semestre noturno foram orientados a fazer um estudo sobre a Dengue, baseado nos parâmetros curriculares nacionais de saúde como tema transversal no currículo.
Esta atividade sugerida pelo professor tem como objetivo ampliar a visão de mundo do aluno do curso de pedagogia, e este por sua vez, quando no exercício de sua profissão, conduzam os seus discentes de forma pluralista, fazendo com que eles sejam capazes de posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
Da pesquisa feita sobre a Dengue dentro do tema transversal de saúde, o PCN e o grupo de estudos considera alguns pontos:
- Interferir sobre o processo saúde/doença está ao alcance de todos, e a transferência de responsabilidade individual não é um ato inteligente.
- A inclusão da educação para a Saúde no currículo escolar proporciona o desenvolvimento da consciência sanitária. A escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem saúde. Pode e deve, entretanto, fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável.
- O ser humano possui conhecimento o suficiente e é portador de tecnologia o bastante para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Mas, por outro, sabemos que isso não acontece por falta da priorização de políticas públicas eficientes.
No caso da dengue, e em outras palavras, o tema transversal de saúde explica que a sociedade é acostumada a viver com uma série de doenças, problemas de saúde e com a morte. Para que aja o aumento de autocuidados por parte da população, como visto, é preciso investir na educação para a saúde, desde a escola.
Orientar os alunos quanto a importância de se viver em ambientes propícios a qualidade de vida e saúde, e que estejam limpos e seguros, é um fator imprescindível para a prevenção e combate a dengue, por exemplo.
No momento, não dá para nos estendermos sobre este tema da dengue o quanto gostaríamos, mas o temas transversais deixam muito claro que, meio ambiente e saúde estão intimamente ligados e não se dissociam.
Neste contexto, quando falamos de um aspecto, automaticamente somos remetido ao outro. Por isso, para falarmos sobre dengue, devemos pensar sustentabilidade, que tem como pilares os aspectos ambiental, econômico e social.
Como vê, não dá para abordarmos o tema superficialmente, tipo, focar somente em campanhas de tratamento de prevenção.
A sociedade precisa cuidar da causa do problema, para isso, devemos rever os nossos conceitos de políticas públicas e de sustentabilidade.
Grupo de estudo do 3º Semestre de Pedagogia - Noturno
Referências
Parâmetros Curriculares Nacionais
https://educador.brasilescola.com/orientacoes/pcnparametros-curriculares-nacionais.htm
